“北宋时期南方农业得到发展的表现有哪些？”讲台上，教师通过交互智能平板导出课件、勾画重点。讲台下，学生结合图文并茂、重点明晰的课件，在课本上做好笔记。
3月27日，记者走进定西市安定区交通路中学的一堂历史课。
一面玻璃相隔，几名教师坐在这间录播教室后部的观摩室观课；录播系统实时录制课堂教学情况，向未到场的其他教师线上直播，实现了随时随地看课评课。
“近年来，我校以创建省级‘智慧教育标杆校’为契机，以‘教师信息素养提升、课堂教学增容提效、教学资源系统科学’为总目标，全面推进信息技术与教育教学深度融合，学校教育数字化建设逐步实现常态化和规模化应用。”交通路中学副校长杨晓娥介绍说。
“学校现在装备了先进的智能签到系统、智能组卷系统、成绩分析系统，提高了我们的备课阅卷效率和课堂教学效果。”交通路中学英语教师梁红霞说。
交通路小学八年级（1）班学生董国柱很喜欢上梁红霞的英语课。“最近我们在学习动物园的相关内容。梁老师会把不同动物的英文视频同步投放到每个同学的平板电脑，带着我们对照双语字幕，学习单词、了解动物的生活习性。这种方法让我们很快就能记住动物的形象及其英文表达。”
教育数字化浪潮也正在推动小学课堂更加“智慧”。
在陇南市徽县江洛镇江洛小学的一节“专递课堂”上，音乐教师陈小敏同时给江洛小学和赵湾小学三年级的学生上“顽皮的杜鹃”一课，两所学校、两处地方的学生一同拍手欢唱，课堂气氛很活跃。
“为解决乡村基层学校师资力量相对薄弱、教学资源相对匮乏等问题，江洛小学持续对江洛学区辖区内部分学校开展‘专递课堂’活动。每周2节英语课、2节音乐课、1节科学课，实现了设备、课程等教育资源的融通共享。”江洛小学校长刘新星介绍说。
来到陇南市徽县实验小学，六年级（9）班学生张冬寅和同学们正在创客教室参加创客教育兴趣小组活动，学习计算机编程、数据模块运用、人工智能等方面的知识。“学校还打造了模拟天文天象馆、航天航海馆、科创体验长廊等，极大地激发了我们学习科学文化知识的积极性。”
“依托学校的‘软硬件’资源，学生们快速成长，我们也不断进步。”徽县实验小学教师李星星说，这几年，该校将数字技术与学科教学深度融合，探索“互联网+名师工作室”的城乡学校教师互助研修模式，构建起与山东青岛、甘肃部分城市和乡村学校之间同学科教师的立体化、多方位协作网络互助教研体系，共享数字化发展新机遇。
不仅是定西市、陇南市，全省各地都在大力推进中小学教育数字化建设与应用。据统计，2014年至2022年，依托“全面改薄”“能力提升”等项目，全省统筹项目资金34.29亿元，为11255所义务教育学校配备各类信息化设施设备35.98万台，在贫困地区中小学和教学点建设“班班通”教室8.72万个，全省中小学互联网接入率达100%。
在教育数字化转型背景下，中小学传统课堂正在发生变革，高校“大思政课”也真正做到课堂大起来、内容活起来、视野广起来……
仲春时节的天水师范学院花香怡人、书香沁心。走进该校红色文化教育体验馆，学生们或在红色书苑、红色创业空间读书交谈，或通过VR虚拟互动体验、360度环幕沉浸式体验、智慧墙等现代科技手段重温中国共产党的光辉历程。
“我们致力推动人工智能等现代信息技术在思政课教学中应用，将实境感悟与虚拟体验相结合，建成了功能齐全、科技感突出的红色文化教育体验馆。”天水师范学院马克思主义学院党总支书记刘建军介绍。
该馆自2021年建成运行至今，累计接待万余人次参观学习。天水师范学院马克思主义学院副院长张敬花说：“2021年，学校入选首批甘肃省红色基因传承示范校，该馆也获批甘肃省社会科学普及示范基地。现在，这里已成为当地甚至全省进行爱国主义教育、红色文化教育的重要基地。”
大学、中学、小学，一路走过，时时新鲜、步步惊喜。针对“教育数字化能给甘肃带来什么”这项议题，结论也逐渐明晰——
“数字化有利于解决我省优质教育资源不足、配置不均衡等问题，快速高效填补教育洼地，大力促进教育公平，是我省教育‘变轨超车’的重要引擎。”省委教育工委书记，省教育厅党组书记、厅长张国珍介绍，近年来，我省深入实施国家教育数字化战略行动，已走出一条欠发达地区教育数字化特色发展之路。
“今年，我们提出创建数字化战略行动助推教育现代化示范区，就是要以教育数字化推动教育变革和创新，继续推动教育开拓新赛道，构建数字化引领教育现代化发展新格局，加快建设高质量教育体系，办好人民满意的教育。”张国珍说。(新甘肃·甘肃日报记者 苏家英）
链接：为教育高质量发展插上数字之“翼”——我省大中小学教育数字化建设见闻
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